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素养

Two black female speakers at the CSM Zine 1 launch at UAL in 2019

实现团队

的实现团队紧密合作,交流与学术界增强模型(AEM)团队的支持人员消除差距在授予UAL之间的不同种族的学生。借鉴工业和体制研究,团队的工作是有组织素养围绕课程,评价,身份和文化的经验和学术发展的主题。

什么是颁奖差距?

授间隙在白色学生的数量的差被授予的第一或2:在他们的程度1相比于其它种族的学生。 UAL在授间隙是目前15%(2018-19),由21%(2016-17)向下。接受较低的程度分级长期可以有能够implicaciones研究生级别的访问工作和研究生学习。消除间隙是至关重要的THEREFORE长期扰乱社会不平等,是一个全行业的当务之急。

是什么原因导致授牌差距?

研究调查显示授牌差距的原因不是单一的学生,他们的语言能力,之前资格或文化背景。反复研究列举了一系列包括体制文化,课程设置和评估实践的结果对不同种族的学生差距的原因制度性因素。实现工作重点确定,因此消除体制障碍,以促进成果和经验的平等。它涉及了挑战,改革和更新政策和做法。

在实现UAL

UAL致力于寻求和处理的授予间隔内的机构的核心原因,在概述了它的一个关键的优先事项 二零一五年至2022年的教学和学习策略. 通过重要的战略教师倡议,授间隙从21%降低2018-19至15%。 ual've承诺在2022年的实现团队消除所有程度的差距,以帮助支持人员提供一系列教学举措进行必要的修改,以他们的课程和教学实践。

实现员工通讯录

维吉山和克莱尔华纳工作中的交换。请联系各自的学院为他们的本地员工实现的细节。

维吉山   

教育开发者:程度(文化身份和经验)

v.hill@arts.ac.uk

博士华纳克莱尔  

教育开发者:程度(课程及评估)

c.warner@arts.ac.uk

素养倡议

abstract image of peach and grey striped artwork

创造性思维

实现提高对所有学生通过发展成长心态来寻址偏置和刻板印象威胁。

abstract purple artwork which looks vaguley like a computer circuit board

decolonising艺术课程

在他的地址协作艺术差异,为学生和有色人种学生的国际经验。

red 'on' and yellow 'off' buttons on a sound mixing desk

讯问空间

播客审查周围包容和实现想法的高等教育。